被默许的误认 当代大学教师对教育者身份理解与建构的质性研究/a qualitative research on educator identity’s understanding and construction of contemporary university teachers

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  • 【作者】曾妮
  • 【关键词】高等学校 教师评价 研究 中国
  • 【出版社】中国社会科学出版社
  • 【出版日期】2020
  • 【ISBN】978-7-5203-6156-9
  • 【中图分类号】 G645
  • 【内容简介】本书运用扎根理论和费尔克拉夫的批判话语分析理论对15名大学教师的教育者身份展开分析,发现受访的大学教师对于他们的教育者身份存在“双重误认”,即将组织认同误认为职业认同,将自我认同误认为职业认同。而这种“双重误认”在中国大学之中是被默许的。从高等教育的属性来看,大学组织的三种平行功能取代了学术职业中对于不同子角色的价值排序。高等教育的强知识导向,又在一定程度上导致了一种教学去教育化的倾向。从中国大学....全部展开
  • 【页码】296页
  • 【文献类型】图书
  • 【所属馆】

    浙江图书馆 临海市图书馆

  • 【获取途径】
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